Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 5-е изд. Осорина

2011г.
Количество страниц: 368


Как ребенок осваивает пространство окружающего мира? Чего он боится дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают «тайники» и «секреты», строят «штабы» и ходят в «страшные места»? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в пятом, юбилейном, издании психологического бестселлера Марии Осориной Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 5-е изд. Осорина  , тонкого знатока детской субкультуры и народной педагогики. Оригинальность подхода, психологическая компетентность и удивительная наблюдательность автора помогут понять всю сложность задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир. Книга адресована всем, кто занимается детьми: психологам, педагогам, воспитателям, но прежде всего — родителям.   Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Глава 1. Картина мира в колыбельных песнях и рисунках маленьких  детей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Глава 2. Освоение пространства дома: материализация «Я» . . . . . . . . . 37 Глава 3. Освоение домашнего пространства в действиях  и фантазиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Глава 4. Выход в мир: куда и с кем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Глава 5. Детская практика посещения «страшных мест»  . . . . . . . . . . . . 97 Глава 6. Чем привлекательна свалка? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Глава 7. Как дети налаживают отношения с ландшафтом . . . . . . . . . . . 127 Глава 8. Детские «сокровищницы», «секреты» и «тайники» . . . . . . . . 155 Глава 9. Зачем дети строят «штаб»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Глава 10. Освоение общественного транспорта: поездки  со взрослыми  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Глава 11. Поездки без взрослых: новые возможности . . . . . . . . . . . . . . . 231
Глава 12. Что делает городской ребенок на прогулке? . . . . . . . . . . . . . . 247 Глава 13. Чему можно научиться на ледяной горке . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 Глава 14. Каким должно быть место детского отдыха и игр . . . . . . . . . . 299 Глава 15. Детская субкультура в пространстве и времени . . . . . . . . . . . 331 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353