2011г.
количество страниц: 288

Книга Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей. Казанская посвящена крайне важному аспекту воспитания подростка - его общественной приспособления. Особую функцию социальная адаптация получает в наше непростое время - в эпоху перемен, когда даже взрослым трудно обнаружить собственную дорогу в обществе. Как помочь родителям постичь возможности подростка в социальном приспособлении? Автор монографии, опираясь на изучения и собственный личный практический опыт статьи и консультирования, освещает процесс социализации подростка и его итоги. В книжке рассматриваются подобные вопросы, как социальная адаптация подростков в школе, функция среды, родителей и сверстников в этап взросления подростка, юридическая и экономическая социализация. Детально рассмотрены и формы дезадаптации: воровство, ювенальное родительство, деструктивное поведение, вандализм, ксенофобия и экстремизм, хакинг и телефономания. Описываются способы психологической помощи, коррекция нарушений. Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей подростков.   Оглавление книги

Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей. Казанская

    Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Глава 1. Социальная адаптация подростка в обществе. . . . . . . . . . . . . 9 1.1.  Гуманистическое предназначение подростка к будущему  как цель социальной адаптации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2. Понятие социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.3.  Социализация как процесс усвоения  социальных норм и правил. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 1.4. Взгляды ученых на социальную адаптацию  и социализацию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Глава 2. Условия социальной адаптации подростков  . . . . . . . . . . . . . 36 2.1. Социальная адаптация подростка в процессе образования  . . . . 36 2.2.  Фрустрации подростка в школе как негативный фактор  социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.3. Роль родителей в социальной адаптации подростков. . . . . . . . . . 61 2.4. Фрустрации подростка при семейной социализации . . . . . . . . . . 69 2.5. Окружающая среда и сверстники  как фрустрации подростка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Глава 3. Дезадаптация и формы ее проявления у подростков . . . . . . 92 3.1.  Понятие дезадаптации: теоретический  и практический аспекты  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 3.2. Воровство: причины и последствия для подростков . . . . . . . . . . . 99 3.3. Подростки как ювенильные родители. Подростки-матери. . . . 110 3.4. Разрушающее поведение подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 3.5. Моббинг в подростковой среде. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 3.6.  Вандализм и экстремизм подростков  как социальная дезадаптация  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 З.7. Хакинг и телефономания как варианты дезадаптации  . . . . . . . 150 3.8.  Экстремизм и ксенофобия подростков как отклонение  от социальной адаптации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Глава 4.  Пути формирования благополучной социальной  адаптации подростка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 4.1. Ассертивное поведение и его формирование у подростка. . . . . 167 4.2.  Экономическая социализации подростка  в школьной и семейной среде  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 4.3. Юридическая социализация подростка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Глава 5.  Психологическая поддержка подростков  в процессе социальной адаптации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 5.1.  Понятие о психологической поддержке  и психологическом сопровождении подростков. . . . . . . . . . . . . . 211 5.2.  Психологическая помощь подросткам во временных  и постоянных коллективах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 5.3.  Психологическая помощь подросткам  с эмоциональными нарушениями  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 5.4. Волевые нарушения и их коррекция у подростка  . . . . . . . . . . . . 238 5.5.  Программные материалы по коррекции  нарушения социальной адаптации подростка . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 Приложения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Приложение 1.  Словарь эмоций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Приложение 2.  Задачи групповой психологической  коррекции подростков с эмоциональными  и волевыми нарушениями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Приложение 3.  Опросник «Знаете ли вы психологию  подростка?»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Приложение 4.  Индивидуальная карта психолого- педагогического исследования личности  несовершеннолетнего  с девиантным поведением  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 Приложение 5.  Оценка развития личностных качеств  несовершеннолетнего  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Приложение 6.  Задача для младших подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Приложение 7. Тест на решительность  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 Приложение 8.  Определение неуверенности,  нерешительности и стеснительности. . . . . . . . . . . . . 256 Приложение 9.  Опросник личностной  ориентации (по А. Маслоу). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 Приложение 10.  Вопросы и ответы  по социальной адаптации подростков. . . . . . . . . . . 257 Приложение 11. Словарь психологических понятий  . . . . . . . . . . . . . 276