2012г.
Количество страниц: 208

Многие люди живут как получится, не осознавая, куда идут. Ты ведь не хочешь принадлежать к их числу? А для того, чтоб руководить собственной жизнью, стоит неплохо осознавать себя драгоценного. Выяснить все свои слабые и сильные стороны тебе помогут психологические тесты в книге  Психологические тесты для старшеклассников и студентов. Грецов . Ты наивный человек или нет? Общительный или замкнутый? Обладаешь ли ты лидерскими качествами? Как ты ведешь себя в случае появления конфликта? Как выходишь из сложных ситуаций? Как справляешься со стрессами? Каковы твои способности, желания и интересы? Поняв себя, ты сумеешь выстроить собственную свою стратегию преодоления жизненных заморочек и определить направление движенья по жизненному пути. А авторы книжки, профессиональные специалисты, помогут тебе в этом.   Содержание книги

Психологические тесты для старшеклассников и студентов. Грецов

  ПРЕДИСЛОВИЕ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 7 ЧАСТЬ 1. НАЕДИНЕ С СОБОЙ: ОСОБЕННОСТИ  ЛИЧНОСТИ И ХАРАКТЕРА   . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Пять характеристик личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13 Методика «Семь качеств личности»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 21 Локус контроля  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 28 Направленность личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 34 Акцентуации характера  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 39 Тип поведенческой активности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 50 Психогеометрический тест  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 58 ЧАСТЬ 2. СРЕДИ ЛЮДЕЙ: МЕЖЛИЧНОСТНОЕ  ОБЩЕНИЕ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 63 Потребность в общении  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 63 Объективность суждений о людях  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 66 Качества, проявляемые в отношениях  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 68 Коммуникативные и организаторские склонности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 77 Лидерские качества  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 80 Независимость от окружающих  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 86 Самооценка конфликтности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 88 Стратегии поведения в конфликте  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 89 ЧАСТЬ 3. ЖЕЛАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ:  ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ И МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА   . . . . 97 Уровень эмоциональности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 97 Уровень тревожности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 101 Потребность во впечатлениях  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 104 Мотивация одобрения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 111 Мотивация общения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 113 ЧАСТЬ 4. ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ — ЕСТЬ РЕШЕНИЯ:  РЕАКЦИИ НА ЖИЗНЕННЫЕ СЛОЖНОСТИ   . . . . . . . 117 Стратегии преодоления жизненных проблем  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 117 Защитные механизмы личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 119 Защитные стратегии в общении  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 129 Волевые качества  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Уровень уверенности в себе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 138 Уверенное, агрессивное, застенчивое поведение («УАЗ»)  . . 140 ЧАСТЬ 5. В МИРЕ ПРОФЕССИЙ: КАРЬЕРНОЕ  САМООПРЕДЕЛЕНИЕ   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Дифференциально-диагностический опросник  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 147 Профессиональная направленность личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 154 Склонность к исполнительскому или творческому труду  .  . . 158 Наемный труд, фриланс, предпринимательство  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 163 Профессиональная идентичность  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 170 Типы карьерной ориентации («Якоря карьеры»)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 182 Профессиональные интересы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 186 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. РАЗРАБОТКА ЛИЧНОЙ МИССИИ   . . . 195 Разработка личной миссии в своей жизни  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 197