2012г.
Количество страниц: 416

Как научить подростка общительности, уверенности в себе? Как развить его познавательные и творческие способности? Как помочь понять самого себя? Вам помогут психологические тренинги! Тренинг — один из наиболее востребованных видов психологической работы с молодежью, позволяющий формировать социальные навыки, создавать условия для личностного и интеллектуального развития. В книге Тренинги развития с подростками: Творчество, общение, самопознание. Грецов  приводятся подробные описания трех программ тренингов, а также рассматриваются важнейшие организационные вопросы, возникающие при их реализации. Материалы книги позволят эффективно проводить тренинги различной направленности со школьниками и студентами. Издание адресовано психологам-практикам, педагогам и другим специалистам, работающим с молодежью, а также студентам психолого-педагогических специальностей.

Содержание книги

Тренинги развития с подростками: Творчество, общение, самопознание. Грецов

Предисловие   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5 ЧАСТЬ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ  АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА  С ПОДРОСТКАМИ И МОЛОДЕЖЬЮ . . . . . . . . . . . . . 7 Сущность психологического тренинга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  7 Разнообразие психологических тренингов  . . . . . . . . . . . . . . . . . .  11 Цели и задачи тренингов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16 Пространственная и временна?я организация тренингов   . . . . .  22 Игровые методы в тренингах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  26 Методы групповой дискуссии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  38 Разнообразие тренинговых упражнений   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  43 Обратная связь в тренинге   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  50 Психодиагностика и психологический практикум в тренинге   59 Деятельность ведущего психологического тренинга . . . . . . . . .  63 Логика конструирования тренингов   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  72 Специфика работы в разных группах   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  78 ЧАСТЬ 2. ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . 85 1. Зачем мы здесь собрались? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  86 2. Мы — команда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  93 3. Наши сходства и различия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 4. Сплочение и доверие   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 5. Общение и умение слушать   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 6. Учимся взаимопониманию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 7. Средства общения   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 8. Общение без слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 9. Поговорим… рисунками! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 10. Наши эмоции и чувства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 11. Проявления эмоций и чувств   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 12. Конфликты и причины их возникновения . . . . . . . . . . . . . . 144 13. Пути решения конфликтов   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 14. Манипуляции и защита от них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
15. Портрет нашей группы   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 16. Подведение итогов   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 ЧАСТЬ 3. ТРЕНИНГ УВЕРЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ . . . .  179 Теоретическое введение: психология уверенного поведения   180 1. «Наша команда» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 2. «Вместе мы сила» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 3. «Быстро и ловко» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 4. «Наши достоинства» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 5. «Самоконтроль» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 6. «Неопределенность...»   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 7. «Преодоление стрессов»   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 8. «Учимся общаться» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 9. «Уверенность в отношениях»   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 10. «Решение конфликтов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 11. «Противостояние влиянию»   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 12. «Движение к целям» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 Тесты на уверенное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 ЧАСТЬ 4. ТРЕНИНГ КРЕАТИВНОСТИ   . . . . . . . . . .  289 Введение   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Креативность и ее развитие   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 Программа тренинга креативности   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 1. Знакомство и сплочение   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 2. Творческое мышление (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 3. Творческое мышление (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327 4. Необычное в обычном   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 5. Преодоление барьеров   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 6. Воображение и выразительность   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 7. Артистизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 8. Порисуем… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356 9. Творчество и взаимопонимание   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 10. Командное творчество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369 11. Творчество в бытовых ситуациях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375 12. Креативное решение проблем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384 13. Творчество как стиль жизни   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390 14. Подводим итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398 Решения некоторых заданий тренинга креативности . . . . . . . 404 Послесловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407 Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409