2010г.
Количество страниц: 240
Станислав Мюллер — практикующий психолог, доктор педагогических наук, руководитель центра «Город талантов», главный редактор журнала «УСПЕХ для всех».
Перед вами — принципиально новая технология развития памяти и мышления для детей и подростков. Книга Развитие суперпамяти и супермышления у детей. Быть отличником просто! поможет дошкольникам, школьникам, абитуриентам:
- эффективно развивать память, внимание, интеллектуальные способности;
- овладеть навыками стрессотерапии;
- успешно справляться с экзаменами, контрольными, аттестациями;
- поступить в самые престижные школы, гимназии, лицеи, университеты;
- быстро и просто осваивать иностранные языки…
Научите своих детей учиться!
СОДЕРЖАНИЕ книги Развитие суперпамяти и супермышления у детей. Быть отличником просто! Мюллер
Вместо введения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
О чем эта книга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Часть 1. До рождения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
До того как… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Зачатие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
9 месяцев надежды, 9 месяцев любви . . . . . . . . . . . . 24
Непрямое общение со своим подсознанием . . . . . . . . . 31
Понимание ребенка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Отношения с бессознательным . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Закладка способностей будущего ребенка . . . . . . . . . . 44
Закладка тенденций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Подготовка к рождению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Глава не только для мужчин . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Часть 2. Первый год . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Сознание, подсознание, сверхсознание . . . . . . . . . . . . 56
Первые дни и месяцы после рождения . . . . . . . . . . . . 63
Стрессотерапия для младенцев и детей постарше . . . . . . 65
Поддержание гармонии разума ребенка . . . . . . . . . . . 71
Часть 3. Совершенная память . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Немного о сути голографической памяти . . . . . . . . . . 79
Выстраивание голограммы памяти . . . . . . . . . . . . . 82
Методические рекомендации для учителей,
психологов и родителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Избавление от стрессов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Осмысление дня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Обращение к родителям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Продолжение главы о работе со стрессами
у младенцев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Часть 4. Игры в память . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Посади игрушки кушать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Игрушки пошли гулять . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Карнавал животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Игра в летопись (дневник) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Игрушки-музыканты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Запоминаем цветы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Игры с тренажерами по развитию памяти . . . . . . . . . 147
Пантомима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Часть 5. Основы сверхобучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Нахождение состояния сверхобучаемости . . . . . . . . . 158
Закрепление состояния сверхобучаемости . . . . . . . . . 161
Проверка наличия состояния активного
внутреннего разума . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Сверхобучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Сверхобучение в семье . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Тонкости сверхобучаемости . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Формирование уникумов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Жизненные задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Жизненные задачи по отношению к детям . . . . . . . . 187
Часть 6. Архетипы коллективного бессознательного . . . . . . 200
Знакомство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Архетип отца . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Архетип матери . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Архетип мудрой старухи (бабушки) . . . . . . . . . . . . 209
Архетип мудрого старика . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Архетип девушки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Архетип бизнес-леди . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Архетип бизнесмена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Архетип жены . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Архетип Афродиты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
Архетип амазонки (воительницы) . . . . . . . . . . . . . 228
Архетип воина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Архетип романтика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Архетип мужа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Обратная связь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
|
