Каждый день мы переживаем целый спектр самых разнообразных чувств. Подчас они захлестывают нас, подчиняя себе, заставляя испытывать головокружительное ощущение полета на качелях, которые уже не остановишь... Так что же такое эмоции? Нечто смутное, неконтролируемое, пагубно влияющее на наше поведение и подрывающее разумное мышление? Можно ли измерить и описать чувства с помощью научных методов или же они целиком и полностью находятся в «ведомстве» поэзии? В последнее десятилетие чувства стали исследовать с позиции нейрофизиологии, психологии и биологии. И оказалось, что каждая эмоция гораздо мудрее и полезнее, чем можно было ожидать. Клодия Хэммонд подробно описывает девять ключевых эмоций. Читателю предстоит пройти увлекательнейший путь от базисных до более сложных эмоций и убедиться в том, что чувства даны нам в помощь: они позволяют оценивать степень риска и избегать опасности, а также находить новые возможности и счастливые моменты даже в самых неприятных ситуаций.
Одно из наиболее полных современных учебных пособий по психологии развития. Несомненное достоинство — внимательное рассмотрение всех этапов человеческой жизни: период подготовки к родительству, собственно пренатальный период, старение, умирание и смерть. Важнейшая особенность данного учебника — целостный подход к описанию и анализу процесса развития человека. Авторы рассматривают развитие как взаимовлияние многих факторов: биологических, социокультурных, собственно психологических, что позволяет реализовать комплексный подход к анализу развития человека на каждой из его стадий и выявить основные закономерности становления человека как индивида, личности и субъекта деятельности.
В книге собраны наиболее значимые для психологической науки и практики работы одного из ведущих отечественных специалистов в области дифференциальной психологии. Здесь представлены труды, посвященные проблемам профессиональной пригодности в зависимости от основных свойств нервной системы человека, изложено авторское видение проблем изучения личностного и умственного развития школьников посредством нового вида критериально ориентированных тестов, а также рассматриваются перспективы использования разработанных методик для организации обратной связи в учреждениях образования. Из
