Скотт А. Миллер — профессор психологии Университета Флориды, доктор философии, член Американской психологической ассоциации. Сферы его научно-исследовательских интересов: детская психология, когнитивные аспекты развития. Трудность проведения исследования в области психологии развития — сквозная тема предлагаемой книги. Автор рассматривает ряд основных законов и принципов, которые необходимо учитывать при осуществлении собственных и оценке сторонних исследований. Это издание преследует три основные цели. Первая из них — помочь выработать навыки, необходимые для того, чтобы качественно изучать различные феномены в психологии развития, в связи с чем представлены разного рода принципы и инструкции, часть которых касается непосредственно вопросов развития, а другие относятся к психологии в целом. Вторая цель заключается в ознакомлении читателей с важнейшими направлениями научной работы в данной области. Третья цель — сформировать не только навыки критической оценки любого исследования, но и умение на его основе сделать адекватные выводы. Эта книга адресована всем желающим углубить свои знания о проблемах и методах исследований в психологии развития: студентам, аспирантам, преподавателям факультетов психологии, психологам и психотерапевтам.
Оглавление
Предисловие Глава 1. Введение
Цели книги
Этапы исследовательской программы
Структура книги
Контент-анализ
Резюме
Упражнения
Глава 2. Общие принципы
Переменные
Валидность
Отбор
Контроль
Субъектные переменные
Переменные, поддающиеся и не поддающиеся манипуляциям
Возраст в качестве переменной
Результаты
Главный эффект
Взаимодействие
Причины искажения валидности
Резюме
Упражнения
Глава 3. План
Возрастное сравнение
Лонгитюдный метод
Метод поперечных срезов
Более сложные планы
Сравнение условий
Внутрисубъектные/межсубъектные планы
Планы уравненных групп
Планы временных серий
Корреляционное исследование
Корреляция и причинность
Способы повышения обоснованности выводов
о причинно-следственных связях
Резюме
Упражнения
Глава 4. Измерение
Базовые понятия
Операционализация
Квантование
Аспекты измерения
Качество измерения
Тесты
Валидность
Надежность
Регрессия
Методы наблюдения
Что наблюдать
Как наблюдать
Определение точности результатов наблюдения
Резюме
Упражнения
Глава 5. Процедура
Стандартизация
Отклонения от стандартной процедуры
Сверхстандартизация
Некоторые систематические ошибки
Реактивность и связанные с ней проблемы
Установка на определенный ответ
Коммуникация между испытуемыми и диффузия
Предубеждения экспериментатора
Выбывание испытуемых
Резюме
Упражнения
Глава 6. Условия проведения исследования и его цели
Условия проведения исследования
План 1: "лаборатория-лаборатория"
План 4: "полевые условия-полевые условия"
План 2: "лаборатория-полевые условия"
План 3: "полевые условия-лаборатория"
Анализ и оценка
Экологические системы
Прикладные исследования
Оценка
Вмешательство
Резюме
Упражнения
Глава 7. Статистика
Использование статистических показателей
Дескриптивные статистические показатели
Статистические показатели, выводимые логическим путем
Выбор статистического показателя
Уровень измерения
Распределение показателей
План исследования
Меры связи
Альтернативы и более сложные варианты дисперсионного анализа
Имя Кэррола Э. Изарда, одного из создателей теории дифференциальных эмоций, известно каждому психологу. «Психология эмоций» является расширенной и переработанной версией его книги «Эмоции человека», которая стала у нас в стране одним из базовых пособий по курсу психологии личности. В «Психологии эмоций» Изард анализирует и обобщает огромное количество новых экспериментальных данных и теоретических концепций, вошедших в научный обиход в последние десятилетия, на протяжении которых наука об эмоциях стремительно эволюционировала.
В учебнике представлены история и методология психогенетики, ее современное состояние и последние достижения в этой области науки. В доступной форме излагаются основные идеи, концепции, гипотезы и результаты исследований генетических и средовых детерминант в индивидуальных особенностях психологических и психофизиологических признаков.